学校语言文字工作亮点特色和成果

会山学校利用丰富多彩的活动，将语言文字工作渗透到 德、智、体、美和社会实践等教育教学活动之中。注重实效，从实际出发，说普通话、写规范字的实施途径，优化教育结构，拓宽育人载体，引导师生在愉快的生活、工作中热爱、感受、运用规范的语言文字。

1、将《国学》引进课堂，让学生感受中华经典文化。 重视环境建设，营造育人氛围。我校高度重视环境育人，学校以国学经典《三字经》、《弟子规》、为载体创建儒雅的校园文化。我们开设古诗词校本课程，每天晨读午诵《三字经》、《弟子规》，中午晚上放学路队背诵国学经典，以学生为主体，实践为主线，心灵塑造为宗旨，从习惯抓起，促进学生养成教育的进一步升华。学校组织开展了丰富多彩的文化社团活动，一年级同学们的围棋学的聚精会神，高年级的书法，同学们观看了汉字演变的视频，感受到中国汉字的博大精深; 国画的部分，同学们在视频中感受了墨的韵味，足球社团，队员们披荆斩棘多次夺得全县小学生甲组的桂冠，小学生汉字听写大赛，我校在各年级同学组成的团体赛中，在20多个代表队中荣获第二名，学校利用晚看护时间进行阅读和古诗词诵读，使学生养成了爱阅读的好习惯，还组织学生观看中华经典的成语故事及励志故事等。我校派出教师到北京进行国学学习，教师对中国传统文化有了更多的认识，也对国学产生了更浓厚的兴趣。他们都表示将会把所学所悟放回到课堂中，进行有效的语文教学，国学教育势在必行，国学教育任重道远，国学教育功在千秋。 每年6月的校艺术节上，总有一台精彩的经典诵读《弟子规》的展演，孩子们通过吟诵、歌唱、舞蹈、武术、课本剧等表演形式，诠释了对作品的理解，精彩的演出赢得了师生、家长的热烈掌声。而通过活动，更是引导学生诵读中华经典，主动吸收传统文化中博大厚重的精华，提升道德修养，感受五千年文明智慧 的熏陶，成为有经典、有文化、有道德、有理想、有希望的合格学生，承担起弘扬中华文明的历史重任。

2、以教学活动为平台，促进语言文字工作更加规范。 在开展教育教学常规活动中，我校经常组织师生开展各种类型的有关规范使用语言文字的比赛。如组织低年级学生开展儿歌诵读比赛、讲故事比赛;组织中年级学生开展诗歌朗诵比赛、读书演讲比赛;组织高年级学生开展主题演讲比赛、班级辩论赛等活动。

 (1)两分钟演讲： 现实生活中离不开交往，交往主要借助的媒介是语言。在语言媒介中，口头语言又远比书面语言使用的频率高、涉及的范围广;因而越来越为人们所重视。 但是，并非任何人都能很好地掌握它。这种才能不能先天而生，也不能轻易获得， 它有自己的逻辑结构、发展规律。只有充分认识它、掌握它，才能很好地运用于社会日常交往。为了使学生通过训练，能更好地进行发展、应用，锻炼每个人的能力，我校确立了“两分钟演讲”的特色活动。每节语文课之前的二分钟，由一位同学进行演讲。 每个年级都有不同的演讲要求和演讲主题 一、二年级两分钟演讲要求: 两分钟演讲评分标准:(总分10 演讲者:站姿正、不乱动;大方得体看前方;声音响亮口齿清;说话完整意思明。三--五年级两分钟演讲要求及评分标准:(总分10 各年级演讲主题:快乐的暑假生活 、 我爱运动古诗欣赏 、我们的祖国 、科学家的故事， 收获的喜悦、书香满校园书、我最喜欢的新年礼物 、成语故事、 寓言故事、 保护环境 、新年愿望 、快乐的寒假生活、 民俗节日、 魅力上海、 民间风俗、 快乐的寒假生活、 我去踏青我的朋友、 美丽的春天、 出生的故事、我的家庭 、父母的童年 、珍惜时间、 美文鉴、赏 我们的节日、我们的童年、 珍爱生命、 难忘小学生。 评价要求1.成立两分钟演讲考评小组。组长为语文学科主任，副组长为各年级的备课组长。组员由各班级语文教师组成。小组成员负责对本班级的学生进行两分钟演讲的考核评价。 2.考评前集中教师学习评价标准，统一评价意见。 3.各班考评完毕，将考评成绩填写入成长手册。 评价标准: 低年段两分钟演讲评价标准： 评分项目 五星级、 四星级 、三星级、 主题内容： 内容紧扣主题，充实生动，有真情实感内容能扣主题，较充实生动，比较有真情实感， 内容与主题相关，比较有真情实感 ，语言表达 ，普通话标准、发音正确。流利,无停顿。 普通话比较标准、发音 比较正确。比较流利,停顿 。 普通话基本标准。发音基本正确。基本流利,停顿较多。 仪态举止自然大方，声音响 比较自然大方，声音比较响亮。 基本自然大方，声音比较小。 建议:若这三项中有两项能达到较高级别的，则按最高级别纳入成绩。 中高年段两分钟演讲评价标准：评分 项目 五星级 四星级 三星级 主题 内容 内容紧扣主题，充实 生动，有真情实感，富有 创意、启发性和感染力。 内容能扣主题，较充实 生动，有一定的真情实感和 感染力。 内容与主题相关，有真 情实感 语言 表达 普通话标准、发音正 确。流利,无停顿。能根 据内容、情感需要确定演 讲的速度和音调。 普通话比较标准、发音 比较正确。比较流利,停顿不超过3 处。能做到有感情 地演讲，速度适中。 普通话基本标准。发音 基本正确。停顿较多。基本 能做到有感情地讲，速度适 仪态举止 仪态大方、自然，有 自信。声音响亮，吐字清 仪态比较大方、自然，有自信。声音较响亮，吐字 较清晰。 仪态比较大方、自然， 声音稍轻。

 (2)写字教学： 写字是一项重要的语文基本功，是儿童文化素养的重要方面。为进一步传承祖国优秀传统文化，丰富学生的文化底蕴，提高学生的汉字书写能力，培养学生良好的学习习惯和高雅的审美情趣,切实提高写字教学水平，我校语文老师结合语文课本中的生字、 词语以及古诗，指导学生进行硬笔书法的练习。 学校成立写字教学领导小组。领导小组采取定期与不定期抽查的方式，检查写字教学落实情况。把学生书写问题作为平日教学检查的重要内容，随时给予关 注，发现问题及时纠正。教师设计生动、活泼的写字活动，培养学生的写字兴趣， 调动学生练字的积极性。针对不同班级学生的实际书写状况，加强习字指导，通过示范、比较、观摩、展示成果等方法，帮助学生克服困难，提高写字的兴趣， 增强习字的成功感。学校定期对教师们进行钢笔字、毛笔字培训，以规范、美观、整洁的书写做学生的表率，包括板书、作业批语等。同时每学年要组织两次面向全体学生的写字展览。学校、班级要积极开辟师生优秀书法作品展示橱窗或专栏。在语文学科考试评分标准中重视卷面书写评价项目，设置一定的卷面分，以及在考题中设立抄写的题型，以此促进学生在平时的学习中养成良好的写字习惯。(3)读书活动： 我校积极顺应社会需求，将语言文字工作与提升学校整体办学水平紧密结合，逐步形成了“创建阅读氛围，营造书香校园”的办学特色。 学校鼓励教师多读书、读好书、好读书，要求教师读教育教学名著，读教师专业用书。每个教师每学期认真阅读至少一本教育教学名著，并做好读书笔记。 每个学期开学进行“书香春四溢，品书识贤能”为题的读书交流活动，这个活动为我校校本研修的常规活动，全校所有教职工参与其中，并有教师代表为大家介绍交流自己的读书感悟心得。 学生的读书活动更是作为提高语文教学质量的有效途径。为扩大学生阅读量，增加学生的语言积累，活跃校园文化，促进学生的个性发展，让每一位学生与书为伴，养成爱读书、好读书、读好书的习惯。学生每人准备一本儿童读物，放在在教室指定位置，每天教师利用晚看护时间，给学生一定的时间进行阅读，交流和展示。就连没识多少字的一年级小朋友也，津有味地读着手中的书籍。书香阵阵，孩 子们静静地沉浸在书的海洋中，在舒缓的音乐声中享受着晨间的阅读时光。

3、硕果累累，切实推进语言文字工作。 近年来，我们的老师带领着孩子们参加了许多活动:“清玄杯”朗诵大赛，各级各类主题征文、读书征文等等，捷报频传，硕果累累。